大家好，关于绘画水上之乡图文很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于民间绘画之乡的知识，希望对各位有所帮助！
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一、荆门岚光阁写作文
1.描写荆门东宝山作文100字
东宝山是荆门市的名山，我爱这座带有浓厚历史文化色彩的高山。
东宝山是荆门市的名山，我爱这座带有浓厚历史文化色彩的高山。
山脚下，一条石铺大道向山上伸延，两边五彩缤纷的鲜花交替 *** 。抬头仰望，东宝山直 *** 云霄，真高，真雄伟！
山腰的盘山公路绕来绕去，时而宽，时而窄，时而陡，时而坦，蜿蜒盘旋，像一条长龙。两边是郁郁葱葱的山林，林间叫不上名的野花散发的阵阵清香夹杂着湿润的空气，让人觉得神清气爽。偶尔有几只小鸟唧唧喳喳地从头顶上一掠而过，留下几声欢快的鸣叫，好像在欢迎游客的到来。
山顶有各种建筑，其中让我最喜欢的是东宝塔。宝塔共七层，三十多米高，每层六角突兀，显得格外美观；各层细腻的装饰，更体现了古代工匠精湛的技艺。
宝塔各层都很明亮，唯独第六层一窗不开，即使大白天，里面也伸手不见五指。当初为什么这样设计？现在谁也无法解答，不过这也给游人增添了无穷的乐趣：当你走进第六层时，就觉得这是“黎明前的黑暗”；登上顶层，突现的光亮，又给人“柳暗花明又一村”的感觉。立足塔顶，放眼全城，那笔直的街道、林立的楼房、似虫的汽车、如蛇的火车尽收眼底。此时此刻，谁不赞叹荆门美！
如今，宝塔旁又建了电视塔，它们各具特色，相映成辉，构成了荆门独特的风景。
东宝山风景秀美，不仅记录着我国古代劳动人民的智慧和汗水，而且见证了荆门的发展速度。我爱东宝山，更爱我的家乡！
全国百家名园——荆门龙泉公园，像一颗璀灿的明珠镶嵌在荆门市区的西南角。
公园的面积虽然不大，但有山有水、有树有景、有古迹。酷似北京颐和园、杭州西湖的袖珍版，小巧别致，另有一番风味。
公园正门在东侧一边的象山大道上。这是一座古典宫殿式门楼，由两条巨龙盘旋簇拥着，金碧辉煌、气势壮丽雄伟。
进入园区，首先映入眼帘的是一 *** 林荫地和草坪，四周环绕着清澈见底的湖水。林荫地内散布着各种各样的娱乐设备，湖面亦有不少游艇在来回穿梭。
这里经常是人来人往，喧闹异常，处处洋溢出一片现代化的生活气息。再往里走，就进入公园的精华区——象山、文明湖风景区。
象山是一座普通的石山，朴实无华。远看山色黛绿，近看绿树参天，入内幽径曲折。
游人在山中，但闻其声，不见其人，犹如进入了迷宫，别有一种情趣。文明湖由龙、蒙、惠、顺四股清泉奔涌汇入而成。
湖水清澈、冬暖夏凉。平静时，湖面像一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云，天水一色，蔚为壮观；微风时，湖面像片片鱼鳞，在阳光下五彩斑斓，奇妙无比。
特别是从深秋到初春的早晨，温暖的湖水散发出的淡淡水气，四处飘荡，像一层薄薄的轻纱笼罩着园区，犹如仙境一般。俗话说：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。
龙泉公园有两千余年的众多历史文化古迹，诸如：老莱子山庄、讲经台、陆〔九渊〕夫子祠、龙泉书院、岚光阁、张自忠碑、华厦艺林园、烈士陵园……星罗棋布，点缀其中。深厚的文化底蕴，使园区内的一山一水、一砖一石、一草一木都有了灵气，它们每时每刻都在向人们诉说着岁月的流逝和历史的沧桑。
朋友，欢迎你到荆门来，我给你们当导游。
我喜欢十堰的五当山，喜欢江西的庐山，可让我感到自豪的还是我们家乡的西宝山。西宝山是我们荆门的一座名山，它虽然不像桂林的山那样秀，那样奇，那样险，却有着它自己的独特之处，那就是四干渠的水绕着山，山抱着水。
来到西宝山的脚下，那蜿蜒曲折的台阶着实让我的腿不禁抖动起来。那么陡，怎么爬得上去啊！但又想既然己经到了这儿，那就登上山顶 *** 西宝山吧，也不枉来此一趟了。我的心中似乎一下子又充满了力量，脚踏着坚定的步伐，有了登上西宝山的信心。
我拾阶而上，郁郁葱葱的树木如一个个士兵列队排列。一阵风迎面吹来，把我一身的汗水吹得无影无踪，顿觉力大无穷。台阶上游人络绎不绝，形成了一道独特的风景。当我来到一块平地上，一滴滴汗水滴在石头上，而我却充满了喜悦。站在山腰往下望，满山遍野的树木是那么的浓绿，似乎有人为它们涂上了油一般。奇形怪状的石头，蓝蓝的天，花儿齐放，似乎走进了一幅画中。
我们在茂密绿树丛中，向上攀登，好像在绿色的海洋中行走。当我们登上西宝山顶峰时，仿佛变成了一只小鸟飞上了蓝天。站在岚光阁上，我们放眼远眺，那平日毫不起眼的田野，现在却变得那么神奇而有趣。看，有圆形的、三角形的菜地，四边形的油菜花，组成了田野的特写镜头，深绿的，浅绿的森林，它们一块紧挨着一块，纺织成一幅硕大的地毯，伸向远方。远处的公路上奔驰的汽车，望过去就像玩具小汽车似的。这时一切都变小了，只有那西宝山的绿是无边无际的，从山脚绿到山顶，似乎它周围的空气里也能闻到绿的清香。
美丽的西宝山啊，我多想看你一眼。相信在人们共同努力下你一定会更加迷人，更为游人所赞叹。
课程总目标：1、以开发本土资源为校本课程开发主题，让 *** 认识家乡，了解其历史渊源、文化遗产、自然风光、生态环境及经济、文化、教育的发展状况，培养 *** 热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发 *** 保护环境和资源的意识及责任感。
2、面向 *** 的学习生活环境，开展主题研究式学习活动，转变学习方式，让 *** 在实践中体验，在实践中发现，在实践中探究，在实践中提高。3、加强课程的综合 *** ，在进行校本课程开发的实践中，提高师生主体 *** 。
一年级上学期单元课程内容课程目标课时课程形式资源来源美丽的校园认识校园 1、熟悉学校环境，能说出校园内各处地方的名称，能向爸爸妈妈简要介绍自己在学校的见闻。2、了解学校的生活设施、教学设施及体育游乐设施，部分懂得使用。
2参观、访问、绘画、泥塑、交流班级环境校园环境老师及学长的介绍养成良好观察习惯 1、培养 *** 的好奇心和观察能力。2、掌握基本的观察 *** ，能主动探索学校，养成勤于观察的良好习惯。
2探索、绘画、展示、交流主题活动：美丽的校园我爱她 1、对 *** 进行热爱班级、热爱校园、美化校园、净化校园的教育。2、有爱护校园的愿望和行动，增强责任感和主人翁意识。
1观察、思考、交流、实践可爱的荆门城探索社区环境 1、知道自己居住地的名称及所属街道和社区，知道自己居住城市的名称及所属的省份。2、观察了解社区绿化、环保设施，懂得维护社区环境，在生活、学习、游戏时不妨碍他人。
1观察、访问、交流、实践社区文化城市绿化公园广场环城的山水市花及城市绿化 1、知道市花是石榴花。2、观察打扮城区主要街道的常见花草树木，认识古树、名木、名花，初步了解它们的特点，知道它们在美化、净化环境方面所起的作用。
2观察、访问、绘画、剪贴广场公园 1、了解城区有哪些广场、公园，知道它们所处的方位。2、在父母或亲友的带领下到广场、公园游玩，感受这些地方带给市民休闲、娱乐的乐趣。
3、大致了解每处地方的特色树种、花卉及典型建筑。4、用橡皮泥塑造自己感兴趣的形象，如公园里晨练的人、某一处有特色的建筑等。
2观察、访问、体验、摄影、绘画、泥塑环绕荆城的山 1、与父母、老师或同学开展登山活动，体验登山的乐趣。2、知道环绕城区的几座主要山峰的名称，知道山峰上的岚光阁、东山宝塔、唐安古寺等知名建筑。
2实践、体验、摄影、泥塑穿城而过的水 1、知道环绕城区的有竹皮河，还有漳河的支渠三干渠、四干渠。2、懂得保护水源、节约用水的重要 *** ，牢记“保护城市河道，有我一份责任”。
1游览、观察、讨论、交流主题活动：小手牵大手，文明一起走。1、巩固所学知识，增强热爱家乡的美好情感。
2、以实际行动来维护城市环境，做文明市民、文明游客。 1班队会、反思、实践一年级下学期单元课程内容课程目标课时课程形式资源来源春满山城春天来了 1、寻找春天，感受春天的气息，感受春天生机勃勃的美。
2、培养 *** 对自然、对生活的热爱之情。 2观察、记录、交流、绘画走进大自然城区街道、园林城郊蔬菜、水果基地姹紫嫣红的花朵 1、观察、记录城区各种花卉的名称、颜色、形态、花期，感受花儿的美丽、家乡的美好。
2、用自己感兴趣的方式珍藏对这些花儿的美好回忆。 2观察、绘画、摄影、 *** 、口语交际春游郊游 1、到郊外踏青，亲近自然，认识动植物。
2、初步了解本地常见农作物、特色蔬菜及水果的种植过程。 2实践活动、调查访问走进动物世界小鸟的歌 1、查阅资料，考察访问，大致了解荆门范围内生活着哪些留鸟、候鸟。
2、聆听生活在荆门城区、山岭、乡村的各种留鸟、候鸟的鸣声，观察它们的外形，了解它们的生活习 *** 。 2观察、查阅资料、录音、模仿有关动物的图文资料、乡村、饲养场、动物园动物的家 1、了解荆门范围内生活着哪些野生动物。
2、走进乡村，看农家饲养的家禽、家畜，知道名称，了解生活习 *** 。3、看看你熟悉的市民家庭养了哪些宠物。
2调查、访问、绘画、泥塑参观动物园 1、知道动物园中饲养着哪些动物，会用自己的话说出感兴趣的动物的外形及生活习 *** 。2、懂得动物是人类的朋友，增强动物保护意识。
2观察、记录、口语交际我是荆门旅游小使者可爱的荆门，美丽的家乡搜集、整理自己在参观、游览过程中拍摄的照片、搜集的图文资料、创作的作品，与同学合作，举办一次有关家乡动植物的展览。 2搜集、整理、展览 *** 搜集的资料、自身体验我眼中的荆门 1、组织主题班队会，向同学介绍荆门有哪些著名风景区。
2、根据自己在游览途中的所见所闻，与同学交流自己眼中的荆门。3、利用打 *** 或节假日走亲访友的机会向在外地的亲友介绍荆门，欢迎他们来荆门旅游。
1主题班队会口语交际旅游小贴士到同一景区游览过的同学组成小组，讨论综合后向全班同学介绍出游乘车线路、注意事项，简要介绍景区特色。 1口语交际 *** 的旅游经验、旅游常识二年级上学期单元课程内容课程目标课时课程形式资源来源山城的秋天秋天的色彩 1、观察秋季周围植物的变化，感受秋天艳丽丰富的色彩。
天平山在苏州的木渎古镇，其实此前并不没有听说过太多，不过就像大鱼大肉吃的多了，偶尔来个别致的小菜，倒让人觉得很惬意，我想天平山就像那样的一道别致小菜吧！赶到天平山的时候已经快要十二点了，人不算少但也不拥挤，恰好恰好！天平山内有很多高大的枫树，秋季到这里还游玩也许更加有味道，不过北京的香山红叶我已经饱览过了，不知哪个略胜一筹呢？
天平山里有范公的墓，还有一个类似祠堂的建筑，这些不是我所感兴趣的，我没有过多的关注，走马观花的看了看就出来了.吃过一顿简餐后，我们就开始爬山了，很多年没有爬山了，感觉太累了，那种感觉不只是累，是感觉意志都要被摧毁，腿都要撑不住……爬山真的是锻炼意志的运动！不过我们跟其他游人的路线是反的，我们上山走的是人家下山的路，无奈只能下山时再走人家上山的路了……上山时基本都是台阶，也没什么景色，我只是闷头的网上爬，只有两百多米高的山，我们中间休息了三次，最后终于终于到了山顶，什么也不想想，什么也不想做，只想坐在那里--休息，喘气，能大口大口的呼吸，是一件多么幸福的事啊！太阳强烈的放射着光芒，我坐在山顶的石头上休够了，才开始拍照，人还不少，还有套圈游戏……像山下望去感觉景色还不错，不过要是这阵能有点小雨屑飘落就更有春天的气息了.山顶还有一些桃树，开着淡淡的桃花，迎着春风微笑.
休息够了，拍照拍完了，景色也看了，我们开始下山，途中还遇到了 *** 岁的老太太被人搀着下山，跟她这么一比，我们真是太逊了！这条正宗的上山路果然有些玩头，一路上有不少大石头，这应该就是门票背面所描述的奇石了，还有一线天，二线天，窄窄的一条缝，我想我再胖一点就钻不过去了……过了一线天，就快到山脚下了.其实山下的风景比山上要好，山下有湖，有很多树，有范公的铜像，有花花草草，还有池塘，池塘里还有很多可爱的小 *** ……小 *** 们还浮在水面上晒太阳，或者三三两两的聚在一块大石头上晒，非常有趣的景观哦~山下看看花花水水，桃红柳绿，时间过的很快，一天就差不多要结束了，感觉意犹未尽，不虚此行，虽然我腰酸背疼……
天平山门票比较公道，18块，如果秋天来的话一定也是很漂亮的景致.
In jingmen city is located in central hubei, north, Beijing, south Dakota and HuAn, east yue, west brought sichuan floor-kan qin, known as the"jing chu" gateway to say, here beautiful scenery, vitalizedwith, antique longquan park, crystal-clear civilization, and the long history of the lake LanGuangGe, if let I will say that finish, esti *** te the attractions jingmen today is impossible, ha ha. Jingmen besides scenery, and, of co *** se, to linger over snacks, such as。
(what snacks, I jingmen is really don't know), jingmen, she conceived with broad mind generations of jingmen, as a *** n, he will s *** ely will jingmen jingmen construction more beautiful, thanks(out)荆门市位于湖北省中部，北通京豫，南达湖广，东瞰吴越，西带川秦，素有荆楚门户之称，这里风景秀丽，依山傍水，有古色古香的龙泉公园，清澈见底的文明湖，还有历史悠久的岚光阁，如果让我将荆门的景点说完，估计今天是不可能的了，呵呵.荆门除了景色，当然还有让你流连忘返的小吃，比如。
.（荆门有什么小吃，我是真的不知道），荆门，她用宽广的胸 *** 育了一代又一代的荆门人，身为荆门人，必定会将荆门建设的更加美好，谢谢（完）汉语是我写的但是是电脑帮我翻译的我看了一下可能有些翻译的不是很好你可以改一改再用我用了很长时间才弄好的哦希望可以帮到你千万不要浪费我的劳动哦望采纳谢谢。
青年诗人李白兴致勃勃，坐在船上沿途 *** 观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
船行江上，山随水走，急湍胜箭，猛浪若奔，两岸青山或刀劈斧削 *** 斧神工，或悬崖峭壁森然搏人，随舟随水相对挺出，扑面而来，奔腾直泻，壮浪形骸。这个时候。李白观天宇，皓月当空，银辉四射；俯察江流，明月倒映，皎洁如镜：月亮犹如天上来客，飞抵江流，沉落水底，亲近诗人，追随诗人，相依相伴，情意绵绵。仰望天空，彩云兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。
江水流过的蜀地就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能能不无限留恋，依依难舍呢？故乡之水也恋恋不舍一路护送， *** 相随，形离不离。
“我要走了……离开生我养我的山水明月，这些亲山、亲水、明月、彩云，依依难舍， *** 相送啊！这份山水亲情充盈天地，熠熠生辉。我虽离开了故乡山水，可是，纵然走到天涯海角，我心里永远装着故乡的一山一水、一草一木。”
我学习的学校是襄阳市昭明小学。
走进我们学校的西大门，一眼就看到了萧楚女汉白玉雕像。这尊雕像是传播着“蜡像精神”的起源者和学校的太子——萧楚女。他目视着西大门和西门桥外的古城墙，似乎在思考着什么。雕像两旁，种着八棵树。其中有两棵树到了秋天，它的花香 *** 飘香，这就是我们的校花——桂花。再往前看，有一幅浮雕，这幅浮雕记载着昭明太子萧统博览群书，广泛交友，乘船采莲等其故事。
大门的右边，是我们学校的小树林，走进去就看到了九棵树，十分高兴，是女贞树和针松树。随着楼梯的“引导”下，就来到了我们学校的重要景点——萧楚女生平展厅。展厅是四合院结构。左边墙壁上有 *** 亲笔写给萧楚女的名言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”前面有萧楚女的铜像，铜像后边的墙壁上，写着萧楚女的名言：“人应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。”走进展厅，最引人注目的是萧楚女睡过的床，写过的字的简陋书桌和日常生活用品，这些都成了萧楚女的珍贵遗物。
大门的左边，就是学校的后 *** 场。走过去，之一眼看到的是太子长廊。长廊是供全校 *** 休息的地方，上方悬挂着全校 *** 的读书心得卡片，可以阅读大家的读书经验。旁边有一幅神话文化墙，记载着中国神话。再往前走，还有一幅 *** 文化墙，记载着29届 *** 会，我们学校无时无处都激励着我们要努力学习，处处留心皆学问！
昭明小学的景物很多，希望你能去细细游赏。
我爱襄阳市，更爱襄阳市昭明小学！
我爱我的家乡—仁寿！它有几 *** 的历史，我爱家乡的宏伟建筑，更爱它迷人的风景。
仁寿是一个人口大县，光是城里就汇集了十六七万人口，加上乡下人口，一共有一百六七十万人口，人口数量在全国位居第二。仁寿是农业大县，又是芝麻糕和枇杷的故乡。仁寿的芝麻糕松软化渣、酥脆爽口。仁寿的枇杷沁人心脾，香甜可口，它还是一种止咳良 *** 。
家乡仁寿的大佛位于高家镇牛家寨东侧崖壁上，半身坐像，磐石赫然、 *** 斧神工、依山就势，虽不如乐山大佛那样雄伟壮观、盛气凌人，但他们却同出盛唐，貌似孪生。他坐西向东，双手齐胸合十，胸高15.85米，宽11米，被称作乐山大佛的蓝本、中华之一胸佛，更是世界瑰宝世界瑰宝！
家乡的天梯也十分宏伟壮观！天梯高达314米，一条天河横跨天梯，那里绿树成荫，空气清新，是仁寿人民休闲、运动、娱乐的好去处。作文
奎星阁也不例外。奎星阁是在清朝时期修建的，至今已经有300——400年的历史了，它阁基占地196平方米，基宽14米，高29米。由须弥座、阁身、宝顶三部分组成。
解放后，在县***的带领下，又修建了着名的“成都的后花园”、“川西之一海”的—黑龙滩水库。它蓄水量3.6亿立方米。在236平方公里水面上，85座群岛星罗棋布，似水上盆景。碧波万顷，水天一色，回环掩映，如梦如幻，已被列为省级风景名胜区。全县上万顷庄稼全靠它滋润，它更是老百姓经济发展的命脉。这一伟大的工程，充分体现了我县劳动人民的智慧与力量。作文
二、我爱家乡的绘画作品有哪些
1、儿童绘画可以帮助艺术家们摆脱浮躁的心理状态,追求返璞归真的艺术境界,对现代绘画领域的创新和应用是一种前所未有的探索,具有跨时代的意义。我整理了我爱家乡绘画作品，欢迎阅读!
2、我爱家乡绘画作品 *** 展示我爱家乡主题绘画 *** 我爱家乡的儿童画我爱家乡的作文
3、我无限的遐思，寻觅过 *** 大摹草原的青青绿草，寻觅过横贯于黄河南北的长城的巨龙般的雄姿，寻觅过“上有天堂，下有苏杭”的人间仙境……然而，最使我念念不忘、魂牵梦萦的，是我心中的故乡—湖北，蕲春。俗话常说：“叶落归根。”树叶凋落后还是会回到树根，更何况我们人呢!又一个“五.一”黄金周到了，火车唱着欢快的歌儿载着一颗长著翅膀的心，到达了湖北省蕲春县。
4、远远望去，只见高高的蓝天上飘着几朵白云。鸟儿无拘无束地飞著，青蛙争先恐后地叫着，花儿也竞相 *** 著。田野里的麦子一望无际看不到头。成熟了，金黄金黄的，好像铺了满地的金子，好灿烂。眼前的一片油菜花，里面有许多蛐蛐，鸡常吃它们的籽儿，狗也把它们当成睡垫，靠上面，好像满舒服的嘛!信步走过田野，一阵阵清香引来一只只五彩斑谰的蝴蝶，一只只蝴蝶把我引进“独山”。“独山”本是一座无名山，不知谁什么时候给它取了这个名字，可能是因为很孤独吧?
5、独山上的松树郁郁葱葱，很多很多，但山却不是那么高。我亲自上山拣了些柴禾，柴禾没有想象中的那么难拣，只不过偶尔有几只调皮的小松鼠会从树上往我头上扔几颗蚕豆大小的小松果。登上山顶，山顶上光秃秃的，什么也没有。站在山顶上，俯视整个村子：西边的纪念碑，东边的纪念馆，一幢幢二层楼，一条条小溪流，一棵棵参天大树……一种充满希望的情感油然而生。啊，生我养我故乡，您是一位伟大的母亲!
三、思维导图怎么画文言文
1.文言文《三峡》的思维导图怎么画
课文思维导图：
之一层：山（连绵不断，遮天蔽日）
郦道元的《三峡》（选自《水经注》）是一篇著名的山水之作，是北朝北魏著名地理学家郦道元所写，只用不到区区200字的篇幅，作者便言简意赅地描写了三峡错落有致的自然风貌。本文虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。由于作者曾践跻此境，有具体感受，所以能掌握三峡的特点和不同季节的风貌。虽只几百字的短文，却能概括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入清猿怪柏，真可谓片言敌万语，尺素罗千里。
郦道元（466或472—527）字善长，北魏时期范阳今河北省涿鹿县人。散文家、地理学家。出生于官宦世家.他的 *** 郦范年少有为。郦范在太武帝时期给事 *** ，后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师，曾经做过平东将军和青州刺史。郦道元也先后在平城北魏首都（今山西省大同市和洛阳）公元493年，北魏首都南迁到这里，担任过骑都尉御史中尉和北中郎将等 *** 官史，并且多次出任地方官。做过冀州（今河北省冀县）长史、鲁阳郡（今河南省鲁山县）太守、东荆州（今河南省唐河县）刺史、河郦道元南（今洛阳）尹等职务。
郦道元前半生北魏正是鼎盛时期。公元439年，北魏太武帝统一北方之后经过献文文成等诸多帝王的励精图治，至后来的北魏孝文帝的积极 *** ，北魏国力日渐强盛。郦道元也跟随孝文帝等人致力于统一大愿的实现。然而在孝文帝死后，北魏从500年开始，国内矛盾又开始高涨起来，逐渐走下坡路。至527年，六镇叛乱四方叛乱揭竿而起。在国家正值多事之秋的时候，郦道元慷慨殉国。长空孤雁鸣，秦山鸟悲歌。在流星闪过之时，一代英豪就此陨落。郦道元在做官期间“执法清刻”“素有严猛之称”。颇遭豪强和皇族忌恨。北魏孝昌三年，公元527年，郦道元在奉命赴任关右大使的路上，雍州刺史萧宝夤受汝南王元悦怂恿派人把郦道元一行围困在阴盘驿亭（在今陕西省临潼东）。亭在冈上没有水，吃凿井十几丈仍不得水，最后力尽和他的弟弟道峻以及两个儿子一同被杀害。郦道元从少年时代起就爱好游览。他跟随 *** 在青州时候曾经和友人游遍山东。做官以后到过许多地方。每到一个地方都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头。并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，为我们累积了很多丰富的地理学知识。他一生对中国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作并且撰写了地理巨著——《水经注》为中国古代的地理科学做出了重大的贡献。
1、绘制过程绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。
工具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。 1、A4白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！步骤 1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。
从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去， *** 地、以自然的方式表达自己。 2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。
一幅 *** 中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！ 3、绘图时尽可能地使用多种颜色。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。
它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造 *** 思维增添巨大的能量，此外， *** 地使用颜色绘画本身也非常有趣！ 4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和 *** 分枝，依次类推。所有大脑都是通过联想来工作的。
把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。
假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅！记住，连接起来非常重要！ 5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。你的大脑会对直线感到厌烦。
曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每条线上注明一个关键词。思维导图并不完全排斥文字，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。
一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。
就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定 *** 时，每一个词都是 *** 的，这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合。
可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！ 7、自始至终使用图形。
每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记.技巧： 1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。
在纸的中心，画出能够 *** 你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放 *** 的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝 *** 关于你的主体的主要思想。
在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。
“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！在每一个关键词旁边，画一个能够 *** 它、解释它的图形。
使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！ 4.用联想来扩展这幅思维导图。
对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个以下提供作文思维导图为例： 1.重要的人写法 2.记叙文思维导图。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出 *** 远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣 *** 亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰 *** 云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”
呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故 *** 不必不如师，师不必贤于 *** ，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
译文：古时候求学问的人一定有老师。所谓老师，就是（用来）传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人。
人不是生下来就懂道理的，谁能够没有疑难问题呢？有疑难问题却不跟老师请教，那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他学习。
我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢？因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。唉！从师学习的传统不被继承已经很久了，要人们没有疑难问题是很困难的了！古时候的圣人，超出一般人够远了，尚且跟从老师请教；现在的一般人，他们不如圣 *** 够远了，却以向老师学习为耻辱。
因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。圣人的所以成为圣人，愚人的所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？人们爱自己的孩子，就选择老师来教他们；对于自己呢，却不肯从师学习，这真糊涂了。
那些儿童们的老师，是教给儿童们读书和学习书中文句的，不是我所说的那种传授道理、解释疑难问题的老师。不懂得书中的文句就从师学习，疑难问题不得解释，却不向老师请教，小事学习，大事反而丢弃，我看不出他们明白道理的地方。
巫医、乐师、各种工匠，不把相互学习当作难为情。读书做官的这类人，一听到有人以“老师”、“ *** ”相称，就许多人 *** 在一起讥笑人家。
问他们为什么这样，他们就说：“他和他年纪差不多，学问也差不多。称地位低的人为师，就感到羞耻，称官位高的人为老师，就近于拍马。”
唉！从师学习的传统不能恢复，从这里可以知道了。巫医、音乐师和工匠，是所谓上层人士看不起的，现在那些“上层人士”的明智程度竟然反而不及这些人，岂不是可以奇怪的么！圣人没有固定的老师。
孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的品德才能并不如孔子。
孔子说：“三个人一起走，那一定有可以当我老师的。”所以， *** 不一定不及老师，老师不一定比 *** 高明。
懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长，不过这样罢了。李家的儿子名叫蟠，十七岁，爱好古文，六经的 *** 和传注全都学了，不被时俗拘束，来向我学习。
我赞许他能实行古代的从师之道，写这篇《师说》来赠给他。记忆步骤：参考文章记忆步骤；记忆 *** ：思维导图分析记忆；思维导图分析：思维导图帮助理清思路，全文四段，之一段：师者传道授业解惑，从师不问先后、贵贱；古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
理清脉络，理解记忆为主。一水背诵参考信息点：夫庸知—不用知。
第二段：师道不传的现状；嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出 *** 远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣 *** 亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰 *** 云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！理清脉络，理解记忆。
1、绘制过程绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。
工具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。1、A4白纸一张；2、彩色水笔和铅笔；3、你的大脑；4、你的想象！步骤1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。
从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去， *** 地、以自然的方式表达自己。2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。
一幅 *** 中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！3、绘图时尽可能地使用多种颜色。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。
它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造 *** 思维增添巨大的能量，此外， *** 地使用颜色绘画本身也非常有趣！4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和 *** 分枝，依次类推。所有大脑都是通过联想来工作的。
把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。
假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅！记住，连接起来非常重要！5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。你的大脑会对直线感到厌烦。
曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每条线上注明一个关键词。思维导图并不完全排斥文字，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。
一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。
就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定 *** 时，每一个词都是 *** 的，这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合。
可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！7、自始至终使用图形。
每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记.技巧：1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。
在纸的中心，画出能够 *** 你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放 *** 的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝 *** 关于你的主体的主要思想。
在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。
“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！在每一个关键词旁边，画一个能够 *** 它、解释它的图形。
使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！4.用联想来扩展这幅思维导图。
对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个以下提供作文思维导图为例：1.重要的人写法2.记叙文思维导图。
如何用思维导图来学习语文发布时间：2016-12-01 13:40相关话题脑力开发思维方式思维导图思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
下面我就为大家介绍一下关于如何用思维导图来学习语文，欢迎大家参考和学习。在三大主科中，地位最尴尬的当属语文了。
说起来，语数外都是主科，通常人们还把语文放在最前面。可是实际上，三大主科中最不受重视的便是语文。
看看现在社会上的补习班吧：选择补数学外语的一大把，而选择补习语文的则寥寥无几。即便和物理化学这样的理综合科目比起来，语文都不占什么优势。
但这并不意味着 *** 们的语文成绩都好得不得了，不需要补习。而是大家普遍认为语文成绩的高低与补习与否没有太大关系。
即便勉强补习了，成绩也未必有多大变化。这种看法究竟对不对呢？首先，我们要承认这些观点之中的合理 *** 。
与其他学科相比，语文具有知识点分散、 *** 范围宽泛、考查方式灵活等特点。这些特点一方面导致语文的教材与 *** 之间关联的松散；另一方面也导致了语文成绩的不确定 *** 。
对于最顶尖的 *** 来说，数学保证次次接近满分应该是不成问题的。但语文就不好把话说得那么满了。
仅仅一个见仁见智的作文就足可以大大降低出现满分的几率。因此，有些人用“墙里开花墙外香”来形容语文：认真学习的 *** 未必能在语文 *** 中拿高分。
而那些平时不怎么听课的 *** 反倒有可能在语文成绩榜上名列前茅。事实是否真的如此呢？ *** 当然是否定的。
事实上，上述说法是普遍存在于家长和 *** 中的对语文的一种误解。语文的考查范围尽管十分宽泛，但并不是完全没有考查范围。
其知识点虽然松散，却并不是没有规律可循。我们的策略是，尽可能将语文 *** 中更具确定 *** 的考查内容牢牢掌握好，并尽可能降低其他考查内容的不确定 *** 。
在打牢基础的前提下总结做题技巧，然后拿高分。我们先来分析语文考查内容确定 *** 较强的部分。
首先是古诗文的背诵。传统的古诗文背诵没有任何技巧可言，多读几遍，熟了就可以背了，背得多了就记住了。
虽然效果还可以，但效率太低。使用思维导图来记忆古诗文可以大大提高我们记忆的效率和效果。
比如我们想记住“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这句诗，怎么办呢？可能你已经发现了，这首诗使用到的所有词汇都是名词，而且它们都是可以顺利转化成图像的。你能想到怎么画枯藤吗？小桥和流水呢？用思维导图把它们画出来应该不是很难吧？总的来说，用思维导图记忆古诗文的要领就是：找出这些诗文中最核心的关键词，然后把这些关键词转化成图形。
尽量把这些古文当成故事，你的任务就是把这些故事画出来，然后对照着这些导图故事去记忆，效率会大大提高，而且不容易忘却。接下来就是字词了。
这些知识点都比较零碎，不过还是有规律可循。我们可以把字词分成现代文字词和文言文字词。
其中，文言文中的字词数量有限，用法也是比较有规律可循的。而凡是可以归类或者呈现出规律 *** 的知识点，都是思维导图可以大展拳脚的地方。
我们可以根据词 *** 或者作用的不同对这些文言文中的字词进行分类。至于现代文中的字词，也可以用思维导图进行整理，不过需要多花一些力气就是了。
最后是语法。语法也可以分为现代文语法和文言文语法两部分。
和英语一样，语法部分是最适合用思维导图去归纳和整理的部分。一旦把整个语法都画成思维导图，你便可以领略“会当凌绝顶，一览众山小”的***了。
接下来我们可以谈谈语文中比较不确定的部分。和所有的语言学科一样，语文的学习也需要语感。
培养汉语语感的 *** 和培养英语语感的方式差不多，最重要的是四个字：“多读多写”。这四个字可谓是语文学习的四字真言。
所有遵循这四个字去做的人，语文成绩不可能很低。很多后现代著名作家理科学得都不怎么样，但是语文成绩却非常好。
这在很大程度上得益于他们巨大的阅读量和写作量。对于这些热爱文学，并打算以文学作为职业的人来说，把大部分精力倾注在语文的阅读和写作上是必需的。
但是，对于无意于在文学领域获得专业发展的同学来说，这么做就有些得不偿失了。我们必须要寻找一条捷径，尽可能在短时间内阅读最多的读物，在尽可能短的时间之内写作最多的文章。
思维导图就是这样一条捷径。通过画思维导图，我们可以把一篇文章，甚至是一本书都可以画成思维导图。
在有了导图作为引领框架的基础上再去阅读，效率可想而知。我们可以根据自己的需要选取其中的一部分精读，还可以对某些部分略读，个别地方甚至还可以越过不读。
这些都取决于对文章和书本的整体把握。而完成这项任务，没有比思维导图更胜任的了。
在 *** 中，现代文阅读和文言文阅读都是必考的题型，而且占了很大的比例。很多同学都是像看小说一样把试题中的文章从头看到尾，结果看过了之后仍然是一头雾水，摸不出要领。
我们完全可以先用几分钟的时间针对这些试题画一张小型思维导图，先理清文章的脉络，在整体上和各部分的关联上对这篇文章形成整体印象。这种印象恰恰是最常考查的重点。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
古代的仙人已经乘着黄鹤离去，只留下一座空荡的黄鹤楼，黄鹤一去不再回头，而白云却 *** 不变悠悠地飘飞在空中。晴天时，可以清晰地看到川水流经汉阳的林树，而鹦鹉洲上方的芳草也随着风摇曳着。傍晚时，暮色昏暗，看不清我的故乡，只见江上苍茫的烟波，让人徒增感伤。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼；
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠；
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3、接着把这些关键字的意义，用思维导图分段表达出来：
4、再来，练习看着思维导图把文章内容背出来。
5、最后，不看思维导图，而是根据脑海中思维导图的印象把文章背出来。
比较长的诗词可以用另一种“句首字”的技巧来帮助我们快速记忆。同样的必须先将文章大声朗读、熟悉内容，接着按照顺序取每一句的之一个字，利用意义或谐音的联想 *** ，把这些字串成一个故事。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
