这篇文章给大家聊聊关于地有多厚天有多高歌曲，以及天有多高是哪首歌的歌词对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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一、天有多高地有多厚歌词
这是蓝猫淘气三千问.地厚天高（幽默系列和星际大战的主题曲地有多厚天有多高地有多厚天有多高星星眨着眼月儿划问号彗星拖着长长的尾巴彩虹来架桥时光在飞逝生命知多少风儿吹起朵朵浪花太阳开口笑哦哦只要你爱想爱问爱动脑天地间奇妙的问题你全明了哦只要你爱想爱问爱动脑天地间奇妙的问题你全明了
二、地有多厚天有多高儿歌
地有多厚，天有多高，是一句歌词，描绘了天地万物。
拥有这句歌词的歌曲，一共有3首；分别是《地厚天高》、《到后来我终于知道》和《给他一电炮》。
一首非常经典的儿歌，是动画片《蓝猫淘气3000问》的主题曲，也是这三首歌中最早的一部；由罗沐作词、三宝作曲，并由 *** 少年广播合唱团演唱，只长短短一分钟，乐曲把动画中的科学原理表现的淋漓尽致，歌词体现了蓝猫淘气等小动物对科学世界的问答，主题曲和动画都满足了不少小朋友对未知世界的好奇心。
由叶俊健创作演唱，是 *** 上较为知名的一首歌，也是一首很普通的单曲。
由张世东作词，何鹏作曲，王莎莎演唱，采用了东北民歌的曲调，成为 *** 上更流行的一首歌曲。
三、儿童歌曲《地有多厚,天有多高》
如果用科学的说法来说的话，地的厚度应该是地球的直径，关于天的高度，现在科学家已经用科学的 *** 观测到100万光年的距离，还没有看到宇宙的边缘，也就是说，现在的观念应该是天有无限高（最起码是应该大于100万光年）。
天到底有多高呢？人类一直在孜孜以求， *** 这个问题：
1783年，法国的孟特格菲兄弟俩成功地释放了人类之一个热气球，热气球载着两名勇敢者飞上天空。这个热气球上升了900多米。
1804年，法国科学家盖吕萨克乘气球上升到了约7千米的高度。
*** 2年，科学家设计出带有仪器的无人乘坐的气球，这样就能升得更高。
20世纪30年代，科学家设计出能保持地球表面空气压力和温度的密封舱，人类得以进入更高的大气层。
四、儿歌地有多厚天有多高,地有多厚天有多高儿歌
1、地有多厚，天有多高是一句歌词，用于形容人生百事和天地万物。
2、目前包括这句歌词的歌曲有两首，分别是《地厚天高》和《给他一电炮》，其中，《地厚天高》是深受小朋友们喜爱的科普动画片《蓝猫淘气三千问》的主题曲，由罗沐作词，三宝作曲， *** 少年广播合唱团演唱，《给他一电炮》则由张世东作词，何鹏作曲，王莎莎演唱，是 *** 上非常流行的一首歌曲。
3、彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥；
4、风儿吹起朵朵浪花，太阳开口笑；
五、天高地厚歌词
《天高地厚》是由詹凌驾，Keith Stuart作曲、武雄填词、信乐团演唱的一首歌曲。
《天高地厚》其他的改变、翻唱版本：
1、群星演唱的天高地厚，该歌收录在专辑《离别的聚会》中，发行时间为2009-05-20，该张专辑包含了46首歌曲。
2、梦想星搭档演唱的天高地厚，该歌收录在专辑《梦想星搭档第8期》中，发行时间为2013-12-13，该张专辑包含了14首歌曲。
六、《地有多厚 天有多高》教案设计
课题类型：以音乐切入的艺术综合课
2、建立平等互助的新型师生关系，培养良好的自主学习习惯。
3、激发 *** 创造热情，鼓励 *** 音乐创造。
1、学唱歌曲《地有多厚天有多高》
2、理解、掌握顿音记号的意义与应用
1、启发 *** 用明快、活泼地情绪演唱歌曲，教育 *** 从小养成勤学好
问的好习惯，激发 *** 从小树立远大的理想，培养热爱大自然的意识。
2、启发 *** 尝试借助包括顿音记号在内的多种音乐手段由衷地表达歌
让 *** 明白强烈的求知欲是揭 *** 地间奥秘的金钥匙。
充分理解音乐内涵，并能用多种形式表达出来。
多媒体、电子琴、课件、各种道具（金钥匙 *** 太阳、、、、、）
师：“有一位小姑娘她有一个美丽的愿望，想要告诉你们，你们想知道吗？”让我们一起来听一听吧！”
师：“小姑 *** 愿望是什么？”（长大以后能播种太阳）
“播种太阳是小姑娘心中的一个梦想，她希望世界到处都有光明、温暖、处处充满阳光。我想这也是我们所有同学心中的梦想，对吗？可是怎样才能实现这个梦想呢？正如这位同学所说，太阳高高地挂在天上，天有多高？地有多厚呢？”
通过听赏引导 *** 感受音乐，调节课堂气氛。
通过引设问题， *** 引趣，开阔 *** 思维引入教学主题。
1、导语：今天老师给大家请来一位客人,它可以帮助你们找到问题的 *** 。（播放多媒体——“蓝猫”）
师：“它是哪部动画片的主人公？在那部动画片中同学们跟着猫大哥一定学到了不少的知识吧！那今天我们就来学习〈蓝猫淘气三千问〉主题歌〈地有多厚天有多高〉好吗？”
②教师板书课题（出示“蓝猫”贴画）
① xx xx x–︱（指名 *** 示范、集体练习）
② x. x x x.︱（教师示范、 *** 练习）
5. 5 1 5.︱4 3 2 1 1–‖师生合作
（1）紧扣节奏念歌词（跟教师念）
师：“下面老师为大家演唱一遍，听一听、唱一唱，你们觉得自己哪一句不会唱或唱得不好提出来，我们大家一起来学习。”
学习方式： *** 提问，教师指名教唱、 *** 随琴齐唱。
a：教师形象阐述其含义及在歌曲中的作用
b：结合歌曲内容教师范唱， *** 感受并练习
师：“黑三角提醒同学们，在演唱歌曲的时候，在有它的地方要唱得像拍皮球一样轻巧而有弹 *** 。”
通过多媒体 *** 效果，激发 *** 学习兴趣。
*** 自主学习，使 *** 更快掌握歌曲
在歌曲实践中渗透知识点，提高 *** 的演唱技能。
（1）采用“一问一答”形式演唱歌曲
师：“下面我们换一种形式来演唱歌曲。”
师：“想一想、说一说还可以用什么形式来表现歌曲？”①绘画组②舞蹈组
活动方式：舞蹈组的同学上台准备，绘画组以及其他同学和老师一起共绘。
尊重每一位 *** 个体的不同音乐体验
为 *** 搭建展示平台，鼓励 *** 大胆创造、表现，及时评价与指导
1、师：（出示金钥匙）这是什么？它可是一把能打开智慧大门的金钥匙，你们想得到它吗？可是，它还有一个秘诀呢？这个秘诀就在今天我们学习的歌曲中，谁能把它唱出来，老师就把它送给谁。
2、指名演唱，全体齐唱歌曲结束句。
同学们，怎样才能把握好这把金钥匙呢？只有从小养成勤学好问的好习惯，努力学习。你们有信心吗？
那让我们像“小姑娘”一样，把我们美好的梦想像星星、月亮、、、一样高高地挂在天上好吗？为了我们美好的梦想，拿出你们心中的星星、月亮、、让我们用美妙的歌声、优美的舞姿唱起来、跳起来。
5、结束语:“同学们，猫大哥提醒你们可不要忘记金钥匙的秘诀呦！”
七、天到底有多高,底到底有多厚
1、天可以分为五层：之一层，从地面到大约12千米高度称为对流层；第二层，12——50千米，叫平流层；第三层，50——85千米，叫中间层；第四层，85——500千米，叫热成层；第五层，500千米以上的大气，叫外层。天有1200千米高。
2、地有三层（三个同心球层）：地核、地幔和地壳。 *** 下的地壳平均厚度约35公，海洋下的地壳厚度仅约5～10公里；地幔厚度约2865公里；地核的平均厚度约3400公里。所以地有6300公里厚。
3、如果有人问你这个问题，你就可以准确回答他们：天有1200千米高，而地有6300公里厚。
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