今天给各位分享求男生无伴奏清唱歌曲的知识，其中也会对男生清唱好听的流行歌进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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一、大班歌唱活动教案
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的大班歌唱活动教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而 *** *** 或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。
1.通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。
2.感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。
电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰
一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。
1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的属相吗?知道12生肖中哪种动物排在之一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗?
2、教师介绍游戏 *** ，走,我们出去找点东西吃吃,可是万一被野猫发现了,你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐老鼠偷油>
2、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫,小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了.
3、鼠妈妈:哎呀呀,好痛,我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们,看,这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点,就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们,牙齿一个都没有,我们就再也不用怕他了.
1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全,咱们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)
2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!(放歌曲,幼儿记忆歌词)
3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦, *** 刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?(幼儿 *** 讨论,鼓励大胆表达自己的想法)
4、鼠妈妈:孩子们,你们的心思和妈妈一样的,那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!
5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。
6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。
7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。
8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)
9、边检查画面，边再次演唱歌曲
一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)
1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。
2、激发幼儿对小动物的喜爱之情，并在轻松愉快的学习中感受同伴间共同游戏的快乐。
母鸡头饰若干，农场和歌词 *** 一套。
1、聆听之一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！
2、引导幼儿带着问聆听第二遍音乐：
大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？
3、边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的样子）
（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？
3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣传员，唱给大家听！
1、教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演：
2、请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。
（1）交代游戏规则： *** 组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。
（2）幼儿 *** 组合并排练：教师巡回指导。
1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！
2、教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束本活动。
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。
1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应PPT *** 。
2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的.句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT *** 。
3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些 *** 的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的优美动听，有了想唱的愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。
1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。
3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的之一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
1、教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。
2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
总结：继续采用倾听的 *** 让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动；在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向 *** 。
总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
师：我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。
2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。
3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。
1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。
2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。
2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。
师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。
6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。
师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作?
7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。
师：你们发现最后一句哪个字重复念了?怎么重复的?
9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。
师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。
11.幼儿散点站立， *** 用新诗演唱。
师：你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?如果不记得，你们怎么办?
12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。
师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。
1、学唱歌曲《小黑眼儿和小白眼儿》，尝试用苏州方言拖长腔调说衬词。
2、初步了解苏州茶馆文化，学习用动作和表情来表现歌曲中的高兴、着急和生气。
——今天唐老师请来了两位朋友，看看他们是谁？（小黑眼、小白眼）
——他们俩有个共同的爱好，喝茶！那你们知道用苏州话说喝茶怎么说吗？（吃茶哉~出示 *** ）
——小黑眼和小白眼来到了一个苏州的茶馆，可是却遇到了一件不开心的事情！这该怎么办呢？苏州话说怎么办怎么说呢？（哪吭办呢？出示 *** 。加动作）我们一起来加上动作学学看。
——接下来我们来玩一个游戏，看看谁的反应快！我出示 *** ，你们说出相应的苏州方言。
——小黑眼和小白眼他们到底发生了什么不开心的事情呢？请你们来听一听。（之一遍）（孩子们说出什么就贴出相应的图示）
——故事里有谁，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（边唱边出示所有图示）
——这次我会在儿歌里加上苏州话，请你们听听看我加在了哪里。（第三遍）
——小朋友们愿不愿意和老师一起合作，我们一起唱歌，到说苏州话的时候听我来说，听听是不是加在你们说的这些地方。（第四遍）
——这次我和小朋友们继续合作，但是要请你们来说苏州话（第五遍）
——我们一起唱，个别说苏州话（第六遍）
——刚才我们在合作的过程中，你们有没有发现哪里有点一样的？他们真的是一模一样吗？（出示感叹号“！”表示“哼”）
——两句的速度有什么不同？哪个快？哪个慢？慢的时候是什么心情，慢的时候是什么心情？
——我们一起来 *** 茶馆店的小老板，跟我一起唱唱这两句。
——我们一起来完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！
——这首歌你们学会了吗？那我来考考你们。我们这几张图藏起来，看看你们能不能完整地唱出来。（第七遍）
——这次难度更大了，我们一张图都不看，向后转！面向客人老师来表演一下。（第八遍）
——小朋友们真棒！这样都没有把你们难倒！其实这首歌是一段四川的名族音乐。（完整四川口音，加儿话音）那么请小朋友听听看这次唐老师唱的和刚才我们一起唱得有什么不一样。
——我们一起来加上儿话音，用四川话来唱一唱。
——我们班除了有来自苏州的小朋友，还有其他地方的小朋友，你们会用自己老家的方言来说说喝茶、怎么办呢？怎么说吗？
——那我们下课后可是把自己那的方言带到我们的歌曲中唱一唱。
1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下 *** 歌唱。
2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等 *** 演唱歌曲。
3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。
在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
教师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。
组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。
完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子？”（断顿、中强音量）
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的 *** 线，应该怎样唱？（断顿、紧张、中弱音量）
“小炮艇越来越远地驶向远方，又应该怎样唱？”（渐弱、渐慢）
提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人 *** 线”，“小海军继续前行，驶向远方。”
5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的情况下， *** 演唱，以便更好地唱准音，并边唱
6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。
幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的 *** 若干、歌名
活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿 *** 回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
◆师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。
◆×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
◆我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
二、在你心中,歌手里谁才是清唱的天花板
1、我认为是周深。最开始听周深是通过网易云音乐推给答主的日推，是那首他自己填词的《一期一会》，曲子来源于《未闻花名》的伴奏，单曲循环了好几天，深陷这首歌的情感中无法自拔。那会还以为周深是个不出名的女歌手，直到有一天好奇心爆发搜索了他的名字，发现，居然是个如假包换的男孩子，深感震惊。后面陆陆续续聆听了他许多的音频，看了他参加的几个综艺节目后，对他的认识简直到达了一个全新的高度。他的声音很特别，这是很多人都达不到的。国内的音乐 *** 曾这样评价周深“一个男生，却唱着女声，让人雌雄难辨，其实这在音乐界并不少见。比如李玉刚的模仿，我们叫做反串。但周深与此不相同，他的女声嗓音并不是刻意练出来的，他既不是像李玉刚通过“小嗓子”的唱法训练，也不是像古时候欧洲流行的“阉人歌手”那样由于生理变化导致的，周深的嗓音完完全全是天生。”俗话来说就是老天爷赏饭吃，不过歌唱这种东西，本来也是有天赋存在的。从他平常讲话的声音来看，本身也是偏中 *** 的。高晓松给予他的评价是“介乎童声与女声之间的魔音，一个人的唱诗班。”这些评价都可以看出周深的声音是极为难得的。而在此之前，周深对于自己的声音也是很困扰的。甚至于一段时间，他会陷入身材矮小，长相平庸，嗓音特别的负面情绪中，但是又如此幸运，他走到了台前，让我们欣赏到如此美妙的歌声。最开始之一次认识到他是听了他的《大鱼》，看过《大鱼海棠》后，被这首歌深深吸引住了，还不知道他是男生我开始单曲循环，后来开始好奇这究竟是怎样一位歌手，查了之后才知道他是以为男生，但当时并没有喜欢上他，只是依然在听歌。2018年的《声入人心》再次让我看见了他，他的之一首歌让我感到惊艳《time to say goodbye》，声入人心其实会给不少人一个周深不是专业的误解，那是因为他唱这首歌时用了本嗓，而在声乐范畴里他这个声音不是男高也不是假声男高，但本嗓和假声男高比较接近，所以他说的类假声男高，他只是没有专业练过假声男高，他大学四年专业学的是男高音，不少与周深合作过的老师都对他有过极高的评价，甚至高晓松老师自掏腰包为他打造专辑，这都对周深的唱功是一个认可，而且就周深换气声大这一说法，因为周深唱流行的 *** 是气声唱法，会更多的融入感情，但你看《 *** 唱将》第三季是会发现，周深的换气声几乎听不见，就是因为唱法不一样，第三季他是唱的美声，发音不一样。
2、周深的声周深的声音平时说话如果专业的话会发现他的声音虽然细，但还是依然属于男生的范畴，可以说是偏少年音了，当唱歌key高到一定程度时就会听起来像女key，他的歌超级好听的不是吗，至今也和许多国漫合作过，也唱过许多电视剧 *** 的ost，他的作品很多，有兴趣的可以去听一听哦周深为人低调、诚实、大气！唱的歌也非常好听！[赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰]周深是个很不错的歌手，当初从之一次登上好声音开始唱的那首《欢颜》，着实惊艳到了我，他爆发了巨大的唱功，而且声音简直可以媲 *** 声，把4个导师全给糊弄了，你们可以听听，后来却选错了导师被那英无情抛弃，以周深的能力绝对可以进任何一个组的4强，实在是可惜。然后后来就在大家视野中没那么显眼了，不过去年登上了《 *** 唱将》节目，这次真的惊艳到了大家，那首《身骑白马》真的好听，未来只要发展得当未尝不能成为下一个李玉刚式的流行歌手，我很是看好他。2012年大学的时候看过《大鱼海棠》的一个先行片段，没有声音，没有配音，只有画面，当时就被这部动画的画面所吸引，可以说是非常期待，等了四年终于等到了这部 *** 上映，并且主题曲《大鱼》也是我最喜欢的周深演唱的，当时听到周深的嗓音唱起的时候我只能用开口跪来形容了，尾处的啊的那段简直好听到爆！怎么说呢，就是空灵，纯净，仙！周深他是国内不多的“双声系”歌手，他的音色不用多说，他声音干净，纯粹，声音时而偏冷调，他的声音给人一种水晶质感，特别的通透、微凉、自带线条感折射出非常丰富的色彩。而且而周深的乐也十分的惊人，他的音乐不是一成不变的，他涉及很多领域，古风，流行，美声，戏腔......等等。每一种曲风，他都能在短短时间内把握住旋律律动的特点，并且可以用自己的技术表达出来，因此你听他唱任何一种曲风，几乎都没有违和感，并且非常抓耳！最近一直再循环他的《随风》，纯净透彻的歌喉再次带给我极致美的享受。他的声音真是清灵透亮，就如山间流水一样得清冽，时而又如波涛汹涌一般敲打着我的心灵。反正超赞！
三、怎么排练大合唱
队形：领唱一女生最前面，随后5个男生，后面再把其余女生分三排站在后面，注意人数。
1、合唱美学原则。准确 *** 、统一 *** 、平衡 *** 、和谐 *** （是关键、是核心）。
2、合唱声音的处理要符合作品的内容。唱这首歌用这种声音，唱另一首歌用另一种声音，这才是高水平。十八般武艺都要行。声音位置的统一是合唱发声的核心。
3、合唱更大的障碍是“抖”，气多气少都会抖。
4、独唱和合唱截然不同。独唱是发展个 *** 和特长，合唱是共 *** 合作。基本的发声原理、气、横隔膜、位置等科学发声的要素是一样的。
5、人类合唱四大遗产。无伴奏圣歌（室内）、牧歌（室外）、艺术歌曲、清唱剧和歌剧。
1、无伴奏合唱是纯人声的微观开发。它有自己的“王国”，自己的“国法”，自己的规矩，不是没有伴奏的合唱就是无伴奏合唱。无伴奏合唱是用“显微镜来看人声美”，人的声音是最美的。无伴奏合唱的根、源是人类的发声 *** 。十六世纪器乐还未起步，无伴奏合唱已经起步。
2、无伴奏合唱的源头是 *** 音乐。从十六世纪教学圣歌的单音开始，后来增加声部。
3、无伴奏合唱要求清彻、透明、平直、自然。
4、95%的无伴奏合唱是抒情的，音色是低位的。要找到力和美的更佳结合点。唱无伴奏合唱不能大把大把地“花钱”，大口大口地“吃肉”，要一毛一毛地花，要精、细、慢慢地“吃”。
5、无伴奏合唱不齐、不准是更大的事。
6、唱好无伴奏合唱的要求是：高度准确、声音稳定、气息平衡，除了“ *** ”，还要“耳功”，不能只看和只听自己声部的，还要看和听其他声部的。
7、要有音色观。音色要明亮、统一，不要追求力度，一定要控制在饱和点之下。分享我们钟爱的音乐。
1、坚持“四不往下唱”原则，反对“进三步退两步”的错误 *** 。
所谓“四不往下唱”是指：音准错了不往下唱、节奏错了不往下唱、基本 *** 格（如欢乐与忧伤；雄壮与轻柔；等）没有把握准确不往下唱、声音 *** 有明显、严重的毛病时（如喊、咧、白等）不往下唱。
一首歌曲的演唱好坏，在演唱技巧方面，对歌曲艺术形象的理解方面是有许多问题需要在排练中逐步加以解决的。例如，演唱的姿势、口形与吐词，呼吸的 *** ，曲调的起伏跌宕，连与断，歌曲的对比层次，铺垫与 *** ，各种力度、速度、形象、感情的变化，反复的地方与次数，演唱方式，独唱、齐唱、合唱、衬腔的变化，各乐段的衔接，声音的协调与靠拢，声部的均衡与突出、呼应与配合，声音的位置、唱开与唱通等许许多多的问题，这是不可能在少数几变练唱中同时解决的。如果我们试图从歌曲的之一小节唱到歌曲的最末小节，那么在这遍连唱过程中除了能解决一、两个问题外，对于其他存在的一些技术上的缺点，则是起到相反的“巩固”作用。所以，这种表面好象进度很快而其实却很慢的教唱 *** ，是一种好似雪地上行走的“进三步退两步”的 *** ，表面上看进度很快，实际上是事倍功半。相反，如果发现问题就坚持不往下唱，那么又会造成练唱中间隔过多，过于支离破碎，也会挫伤歌唱兴趣。效果也不好。
因此，在一个乐段中坚持“四不往下唱”的原则，而且在每遍练习中逐步解决“四不”以外的几个比较迫切需要解决的问题再往下唱，这样排练就能稳步前进，提高质量、加快进度。
要加强听音训练，只有听好才能唱好，只有能够清楚的听辨自己的声部与其他声部的异同以及联系，才能唱好自己的声部，才能有机的、主动的去配合别的声部。为了培养孩子们具备听“竖”的音响习惯，给孩子们用琴声起音时更好都用 *** ，让大家养成从 *** 音响中找到自己将要发出的音高。
闭口哼唱“m”，是增强听音的重要 *** 之一。在声音训练上，哼唱易于找到声音的位置，并且更便于听清自己的声音及其他声部的声音。在合唱排练中常常让比较容易唱的声部闭口哼唱，以减轻易唱声部的音量，来支持和突出困难声部的歌唱。因此，应该在排练中适当安排全体哼唱“m”，或声部轮流哼唱，以增多听的因素。闭口哼唱“m”的技术要点如下：下颚放松，唇微闭。口腔中仿佛含有一小口水、稍空。舌平放、并放松地略带凹形，牙微启用“扬眉“、“闻花香似的”来感觉声音的位置往上，高过鼻梁，同时要注意不要失去下方气息的支持和控制。
求男生无伴奏清唱歌曲和男生清唱好听的流行歌的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
