各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享红蜻蜓四年级歌曲，以及红蜻蜓歌曲中文版的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们更大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
本文目录
一、钢琴红蜻蜓讲述了什么
1、《红蜻蜓》讲述的是童年的趣事生活，表达对童年生活的向往。
2、这首歌作为童谣，十分受欢迎，通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。每天傍晚在龙野市就响起了《赤とんぼ》的音乐旋律。
3、三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
4、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。
5、《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。回忆是十分美好的，歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
6、四年级的 *** 的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级 *** 有了很大程度的增强，因此应该加强 *** 对音乐的整体感受，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助 *** 换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助 *** 记忆歌词。
二、四年级《红蜻蜓》音乐教案
《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作创作的一首儿童歌曲，那么这首四年级教学的音乐的教案是如何设计的呢?下面是我为大家整理的四年级音乐《红蜻蜓》的教案设计，希望对你们有帮助。
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的之一段歌词。
一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹
1、听一听——辩一辩
*** ：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏?然后出示你的手指表示你的 *** 。
2、听一听——连一连
*** ：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请 *** 听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示 *** 。
3、听一听——唱一唱
*** ：A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
说明：此环节是以音乐游戏的形式，让 *** 在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养 *** 视唱能力。
导入语：……，……
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
提问：歌曲有几个声部?什么叫合唱?
解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?
说明：通过欣赏，使 *** 初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等
说明：初步学会歌曲低声部的演唱
A.请 *** 唱之一声部，教师唱第二声部。(交换演唱)
说明：此环节，主要是让 *** 通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
能力目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
知识目标：理解和掌握不同的力度记号
1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部 *** 音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
引导 *** 复习所学过的日本歌曲引入
1.欣赏《红蜻蜓》动画，使 *** 初步感受歌曲。
2.学习之一声部曲谱。(《红蜻蜓》之一声部谱例)
1)教师弹琴， *** 随琴轻声跟琴唱曲谱。
3)教师提示 *** 注意换气记号，每两小节换一次气。
1)教师弹琴， *** 随琴轻声唱之一段歌词。
师：提醒 *** 在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
2)教师弹琴， *** 随琴轻声唱第二段歌词。
3)教师弹琴， *** 随琴轻声唱第三段歌词。
4.学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)
1)教师弹琴， *** 随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示 *** 划拍唱)。
2)教师提示 *** 注意换气记号，每两小节换一次气。
5.合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)
1)教师将 *** 分成两个组，分别唱两个声部曲谱。
2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示 *** ：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。
1)教师手风琴伴奏，两个声部合唱之一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让 *** 多听，使两个声部声音谐和。
2)教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。
《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)
1)气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
2)用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱之一段歌词。
3)运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。
2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会 *** 歌曲的意境。
1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
2)注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)
手风琴伴奏， *** 完整演唱歌曲，要求 *** 注意：
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养 *** 热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。
3、让 *** 了解多元音乐文化，开阔视野。
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。
师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请 *** 说一说。
播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起 *** 的兴趣。
师：1、蹇佳成的表现好不好?表演大方吗?( *** 回答)
2、歌唱的好吗?你们想不想学?( *** 回答)
师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。
1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。
《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情.通过"我"在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。
4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)
注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。
以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。
同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
三、人教版小学四年级下册音乐书上有哪些歌曲
这是一首深情的歌曲，旋律优美流畅，通过“我们”与小鸟的对话表达了少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。
这是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。
《百鸟朝凤》经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界──1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢迎。
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，采茶的表演形式一般为一男一女，或一男二女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁形式为小调。由周大风作曲的《采茶舞曲》是一首典型的表现江南采茶的歌曲，可以作为补充欣赏曲目。
这是一首表现杭州西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情画意。
歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里游”的意境。
《唱山歌》是 *** 《刘三姐》的 *** 曲。“刘三姐”是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声与财主作斗争，用歌声唱出人们追求美好生活的心声。
《刘三姐》是我 *** 间音乐中的瑰宝，20世纪60年代，最初以歌舞剧的形式出现，后来改编成 *** 获得了很大的成功。最近由张艺谋导演的在桂林山水实景中的《刘三姐》更是引起了轰动。
经过50多年的不断充实、提高，《刘三姐》不仅成为我 *** 间音乐的宝贵财富，现在已经走向了世界，成为世界了解中 *** 族音乐文化的一个窗口。
关于本次红蜻蜓四年级歌曲和红蜻蜓歌曲中文版的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
