今天给各位分享母鸡 *** 的知识，其中也会对一只母鸡 *** 进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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一、母鸡教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的母鸡教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制 *** 活动带来的快乐。
线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个
水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水平二：引导幼儿用 *** 把球夹紧行走。
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习，教师巡回指导。
3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学 *** 。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
1、继续训练 *** 默读有一定的速度。
2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?
3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
教学重难点:初步体会两篇文章写法的特点。
2、同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?
1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。
2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。
3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。
4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?
读一读文中的句子。体会到了什么?
5、由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?
6、那作者写《猫》也是用的这种 *** 吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。
同样是写小动物,用的 *** 不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达 *** 。
感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。
猫——古怪、可爱(围绕中心句写)
母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)
1、欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。
2、结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。
3、音乐CD（《在山魔王的宫殿里》）。
（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。
（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。
（3）听了这段音乐，你有什么感觉？发现了什么？
2、教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。
3、结合 *** ，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢？（结合音乐播放绘本PPT）
（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方？
（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情？（分别出示相关 *** 。）
（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。）
（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。（播放音乐看 *** ，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。）
可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。）
（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。（幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。）
（2）还有谁想来当母鸡？（适当增加母鸡数量再次表演。
2、合作表演。请你自己选择角色来表演。（幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和 *** ，配合表演。）
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。
1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
1.出示母鸡 *** 。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让 *** 先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)
3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
1. *** 读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?
2. *** 读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)
3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
①读了这两句话,你有什么疑问吗?
②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。
读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)
1.阅读课后“资料袋”,了解作者。
2.找一找作者的其他作品进行阅读。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找 *** 吧。
1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。
①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)
②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)
③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?
①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)
②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、 *** 手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)
3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。
出示:这是一只()的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)
1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?
出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它 *** 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。
3. *** 交流。师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。
4.带着对鸡妈 *** 敬佩和喜爱,再读句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它 *** 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)
6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。)
老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?
四、比较《猫》和《母鸡》的异同。
1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?
3.相同之处:①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪 *** 格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。
②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的 *** 格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。
③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。
④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。
②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。
2.你的妈妈平时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。
1、感受故事的趣味 *** ，体验观察和发现的乐趣
2、能够仔细观察画面，根据 *** 提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。
3、乐于表达，学习角色之间的对话。
1、教学资源《母鸡和苹果树》。
能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。
教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的`门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?
二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容
1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?
小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?
2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?
小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”
3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?
4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?
5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。
提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?
6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的结局是什么?
三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容
四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧
提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?
小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。
将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。
1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景，感受小鸡欢乐的情绪。
2.通过摆放可 *** 作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿态。
1.教具准备：背景图一幅、画家作品《母鸡》。
2.学具准备：可 *** 作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。
（一）出示背景图，激发幼儿活动的兴趣。
1.教师让幼儿观察作品，观察母鸡和小鸡的各种动态。
教师：天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏，鸡宝宝在哪呢？别急，瞧，一只鸡宝宝来了，看看它在干什么呀？鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢？请小朋友来摆一摆，好吗？
2.幼儿摆放可 *** 作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态，难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画 *** 。
（二）引导幼儿思考、讨论如何表现画面。
教师：小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢？画母鸡和小鸡的时候，谁要画得大一些？母鸡是什么样的？画在什么地方比较合适？为什么？如果有几只小鸡在一起，应该用什么 *** 画呢？（重叠）小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏？可以画些什么背景呢？老师只提供勾线笔你们用什么 *** 来装饰母鸡和小鸡呢？（画些线条、图案和花纹）
（三）幼儿创作作品《母鸡和小鸡》
重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景，难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。
（四）展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。
教师：谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么？
1.环境创设：可以在饲养角饲养母鸡和小鸡，引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。
2.家园共育：家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。
叶圣陶先生曾说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。把阅读、理解、品味、感悟留给 *** ，让 *** 真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为 *** 的学习服务。以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 *** 、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
四年级的 *** 已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显， *** 很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作 *** 时需要教师加以适当点拨、引导。
通过学习课文，使 *** 明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。
通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？
要求：圈出生字新词，多读几遍。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？
过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
a、根据 *** 的回答点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病 *** 。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？
b、点拨并让 *** 发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈 *** 怀抱里会说些什么？
抽 *** 上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）
难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。
2、交流：（1）结构上都有一个过渡句。
（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。（课件出示：爱的画面）同学们，请用你的笔，模仿58自然段的写法，以爱为话题写一段话。
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的！
二、怎样辨别小鸡公母 ***
1、在小鸡刚出壳后的数小时内，不能超过一天，在小鸡破壳后能自己站起来的时候，把小鸡握在手里固定住。
用手指轻轻地按压小鸡的 *** 让 *** 轻轻翻开，然后用强光照射，如果可以看到很小的 *** 形状的突起就是公鸡，没有突起的就是母鸡。
2、母鸡翅膀上的羽毛有两层，下面一层长，上面一层短。
3、公鸡翅膀上的羽毛上下两层都是一样长的。
4、把小鸡的双脚提起来让小鸡头朝下倒立，然后观察小鸡头是怎么翻转的。如果小鸡的头部往下垂双翅的拍打比较无力的就是母鸡；如果小鸡的头往上回勾，使劲拍打翅膀向上挣扎的大多是公鸡。
5、母鸡比公鸡换毛早，羽毛生长也会较快，颈部有一些 *** 细纹，胸前有褐色菱形小斑，而公鸡羽毛就长得比较慢，还会夹杂一些红色斑条。
6、母鸡的反应比较迟钝，走路的时候是两只 *** 叉行走的，排便的时候会略微蹲下。公鸡走路的时候比较平稳，走起来呈现一条直线，排便的时候不会往后蹲。
三、小鸡公母怎么分辨 ***
分辨小鸡公母可以看头和 *** ， *** 见下文。
在买小鸡时，鸡贩的筐子里会有一大群长相一样的小鸡。此时想要从其中找到小母鸡，先要看头。所谓的看头，就是看它们头顶上鸡冠的位置。因为，成年公鸡的鸡冠要比母鸡的大很多倍，这一点在小的时候就已经出现差异了。虽然它们的鸡冠不想成年鸡那样明显，但是你仔细的扒开头顶的毛发就能看到粉红色的小鸡冠。相比而言，相同体型的小鸡，鸡冠小的是母鸡，反之是公鸡。
鸡是鸟类的一种，所有的鸟类 *** *** 和 *** *** 都是二合一的，叫做泄殖腔。虽然小鸡的泄殖腔没有发育得特别明显，但是只要是小鸡拥有 *** 能力，它的泄殖腔就有特点，而且根据雌雄的不同，鸡的泄殖腔也是不同的。
当我们抓起一只小鸡，扒开其泄殖腔附近的毛发，如果我们看到它泄殖腔的特点是尖尖的，然后用手轻轻的挤压没有明显的变形，那么这一定就是公鸡，如果它的泄殖腔突起不明显，且一挤压就变形，那就是母鸡。这个 *** 几乎没有失误率，而且这也是专业挑选小鸡的更佳 *** 。
新手养鸡首先需要注意的 *** 苗的选择，更好在质量有保证的正规店家那里选购鸡苗，一定不能为了贪图便宜，而选择一些质量比较低的鸡苗，因为这些鸡苗在饲养的过程中，很容易生长发育 *** 的现象。
新手养鸡最重要的就是要注意饲喂，这关系着鸡是否能够健康的生长发育，选购鸡饲料的时候，要选择正规厂家出品的饲料，不能饲喂发霉腐烂的食物，而且饲喂要更好做到定时定量，养殖时还要保证鸡有充足的饮水。
鸡舍是否清洁干净跟鸡的健康息息相关，所以新手养鸡的时候，还需要注意鸡舍清洁，日常需要保持鸡舍干燥通风，避免让鸡处在炎热的环境中，养殖期间要定期对鸡舍进行打扫和消毒，以免病菌大量滋生。
四、乌鸡公鸡和母鸡的区别 ***
鸡冠：公鸡的鸡冠通常较大，颜色为紫红色或大红色，具有明显的冠齿。相比之下，母鸡的鸡冠较小，颜色通常是黑色或桑葚状。
尾羽：公鸡的尾羽一般较长，而母鸡的尾羽则相对较短。
胡须：公鸡的胡须不如母鸡那样发达。
毛冠：母鸡的毛冠更为发达，宛如白绒球一般。
耳叶：成年后，公鸡的耳叶褪色速度较快。
1.鸡冠：乌鸡公鸡的鸡冠较大，呈紫红色或大红色，且有明显的冠齿，宛如盛放的奇花。母鸡的鸡冠相对较小，呈黑色或桑葚状。
2.尾羽：乌鸡公鸡的尾羽一般较长，而母鸡的尾羽则相对较短。
3.胡须：乌鸡的下颌处有一撮浓密的绒毛（即胡须），公鸡的胡须不如母鸡发达。
4.毛冠：乌鸡头顶处有一丛丝毛（即毛冠），母鸡的毛冠更为发达，宛如白绒球一般。
5.耳叶：乌鸡的耳叶呈孔雀绿或湖蓝色，宛如翡翠耳环一般。成年后，公鸡的耳叶褪色速度较快。
五、公鸡和母鸡的区别 ***
1、看鸡冠子。公鸡的鸡冠子较大，母鸡的鸡冠小很多。
2、看鸡尾部的毛。公鸡尾部的毛更挺立有型，母鸡的更短巧。
3、看鸡毛的颜色，公鸡颜色更艳丽，母鸡更单一，颜色更素。
1、抗寒力差，初出壳的雏鸡，体 *** 成年鸡低3℃，要10天后才能达到正常体温，加上雏鸡绒毛短而稀，不能御寒，所以对环境的适应能力不强，必须依靠人工保温，雏鸡才能正常生长发育。1-30天的雏鸡都要保温，并放在清洁卫生的环境中饲养。30天以上的小鸡，羽毛基本上长满长齐，可以不用保温。
2、体温高，发育快，一般鸡的体温在40.8-41.5℃之间，所以必须在冬暖夏凉、通风良好的环境中饲养，另外鸡的消化道短，新陈代谢旺盛，生长发育快，因此要喂给营养充足，易消化的饲料才能满足需要。
3、抵抗力弱，特别是雏鸡，很容易受到有害微生物的侵袭。因此，除做好环境的清洁卫生外，还要做好预防工作。如鸡舍严禁外人进出，环境和笼具要消毒，各种鸡都要定期注射各种预防针。
4、易惊群，鸡胆小，特别是雏鸡很容易惊群，轻者拥挤，生长发育受阻，重者相互践踏引起伤残和死亡。因此，要在安静的地方养鸡。粗暴的管理，突来的噪音，狗猫闯入，扑捉等都能导致鸡群 *** 乱、影响生长。
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