大家好，今天小编来为大家解答歌曲 *** 的小世界这个问题， *** 的小世界原曲叫什么很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、《 *** 的小世界》音乐教案欣赏
《 *** 的小世界》是一首赞美美国“迪士尼乐园”的歌曲是一首赞美美国“迪士尼乐园”的歌曲，表达了人们在这小小世界中感受到的美好和欢乐以及对 *** 这一人类心灵崇高境界的赞美和追求。以下是我为你整理的《 *** 的小世界》音乐教案欣赏，希望对你有帮助，欢迎阅读。
1、以创设情景为切入点，增加 *** 感受音乐的途径
2、以听动结合为基础，激发 *** 听辨音乐的兴趣
3、以即兴表演为为契机，提高 *** 的表现力
1.教学重点：通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式------齐唱与合唱
2.教学难点：为歌曲即兴创作表演，能根据打击乐器的音乐特点和乐曲的情绪特点，创编适合的节奏，为歌曲伴奏。
音乐教育是审美的教育，通过听、唱、奏、演等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。创设优美的教学情境，来激发 *** 的学习兴趣。这首歌曲是迪斯尼乐园的主题歌曲，乐园中有很多深受小朋友喜爱的 *** 形象，所以在教学设计中我充分考虑了低年级 *** 的年龄特点，运用现代教学媒体技术。从开始的复习歌曲《闪烁的小星》进入，通过创设的美梦意境将 *** 带入到迪斯尼梦幻般的美妙情境中，激发 *** 的学习兴趣，让他们感受音乐的乐趣，来实施接下来的欣赏环节。从静听——想象——感受——情景创设——分辨齐唱合唱的演唱形式——创编节奏——综合表演等一系列的环节，来实现音乐课堂的欣赏美、感知美、体验美、鉴赏美。
为了有效地突破本节课的难点。我采用不同形式，不同层次让 *** 去感受歌曲。 *** 通过初次欣赏音乐后的想象，再用自己的肢体语言来把它演绎出来，自主地融入到了歌曲所要表达的情感之中。为了让歌曲的演绎更加丰富和灵动，更好地凸显这首歌曲的活泼、明快、热情的气氛，我运用了 *** 们熟悉的小乐器，让他们根据不同小乐器的特点分组来创编节奏丰富歌曲。培养 *** 自主学习的创编能力。
整堂课， *** 通过肢体去感受歌曲，动听的声音来表现歌曲，小乐器的演奏来丰富歌曲，旨在培养 *** 的综合音乐素养。
欣赏童声合唱《 *** 的小世界》，体验歌曲欢快活泼、开朗热情的情绪。
能根据歌曲的情绪特点为它即兴地创作表演，并且会用不同打击小乐器的音乐特点创编适合的节奏，为歌曲伴奏。
在听、唱、奏、演等多种音乐实践活动中，感悟歌曲所要表达的人们对于迪斯尼的赞美和喜爱之情。
《 *** 的小世界》是一首世界闻名，深受人们喜爱的迪斯尼乐园的歌曲，歌曲的曲调活泼开朗、热情生动，轻盈明快的旋律表达了人们对迪斯尼乐园的赞美和喜爱。歌曲之一部分为齐唱，旋律跳跃，以弱起拍开始，富有活力。第二部分进入合唱，两个声部采用了柱式和铉，节奏拉宽，音乐很有气势。
本环节为复习部分，在教师的指导下，要求 *** 进入音乐情境——美丽的梦乡。
二、欣赏歌曲《 *** 的小世界》
1、 *** 各自根据对歌曲的理解，和着音乐用动作演绎。
说明：用形体动作体验歌曲的情绪，使 *** 通过亲身体验得以愉悦，情感得以抒发。
1、分段比较歌曲两个部分不同的演唱形式
3、听辨两种演唱形式，进行比较。
1、各组根据不同小乐器特点为歌曲创编节奏
这个环节是本课的重点和难点部分，情感的体现通过 *** 的表演。为了达到齐唱和合唱知识的基本了解，在欣赏中分段给 *** 欣赏，也是为了降低难度，出示歌词后能够让他们跟清晰的分辨，从而也培养了他们“辨”音乐的能力。节奏的创编是为了培养 *** 创编能力，分组学习培养了 *** 自主的学习能力。用 *** 、动画、头饰等教学手段来丰富 *** 的感官，帮助他们更好的融入到这个音乐氛围中。在教学中，充分培养和提高 *** 的想象能力、合作能力等综合素质。
《 *** 的小世界》是小学音乐九年义务教育第十册，第四课歌曲。是一首赞颂“迪斯尼乐园”的美 *** 曲，在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享着生活的美好和欢乐，受到 *** 的教育，歌曲为大调式，其结构为三段体A+B+A，A段由四个乐句组成，由低音区向上大跳，充满生气，B段强拍开始，旋律优美、平稳与之一段形成对比，是儿童们对 *** 的小世界发自内心的赞颂。
a、以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育 *** 美好的情 *** ，健全的人格。
b、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据 *** 身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 *** 的学习兴趣。
c、音乐课的全部教学活动应以 *** 为主体，师生互动，将 *** 对音乐的感受和活动参与放在主要位置。
d、鼓励音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养 *** 的形象思维能力，展现 *** 的创造力潜质。
根据教材和课程标准的要求，结合 *** 的实际，确定本课目标为：
1、指导 *** 用轻巧而柔美的声音表达歌曲
2、二声部合唱时音准的和谐.音量的均衡及音色的统一。
启发 *** 用柔美的歌声表达对生活的赞美。
《 *** 的小世界》这节电教课，首先应从电教课的合理应用上考虑。其次，要运用就必须合理的用好，不该出现的不宜滥用，以免画蛇添足，效果不好。音乐课程的价值体现于：
音乐教育与审美为核心，主要用于人的情感世界，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，表现音乐和音乐创造的活动为主的审美活动。使 *** 充分体验，蕴涵了音乐音响形式中的美和丰富的情感。在这点上我采用了多媒体情景片的运用，根据 *** 对动画片的浓厚兴趣，将歌词及意境音乐融为一体，让 *** 有一种身临其境的感觉，以情景交换有助于 *** 记忆歌词。
音乐在许多情况下，是群体里的活动。如：分声部合唱、齐唱、小组表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，有助于养成 *** 共同参与的群体意识和相互尊重的创作精神。如：在导课这一环节上，我采用了 *** 自编自演的小品形式引出本课内容， *** 通过自己的智慧，创编出丰富多彩的表演，创设了良好的学习气氛。
一般在教授音乐课中，音乐知识是 *** 较难掌握和运用的，简单地讲解， *** 不易理解，没有学习的兴趣。本节课在教授知识过程中，我采用了直观的教法先让 *** 分组讨论，合作探究，自己通过实践来总结 *** ，初步了解反复记号D.C的作用及其用法，之后教师在通过 *** 对知识的理解逐步用课件点击，以加深 *** 的记忆，充分体现了 *** 的自主 *** 。
“乐由情起”这是说音乐是由情感引起的，结合实际本课为 *** 提供了感受、理解、表现歌曲、感知音乐形象的学习 *** ，通过启发引导，培养 *** 的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
2、听单音、和声、发声练习（东方太阳出来了、弯弯月亮下山了）
师：从大家优美的歌声中，我们领悟到的是友情的可贵和团结互助的意义。
1、采用 *** 自编自演的小品导入歌曲
3、读谱知识：了解反复记号D.C的作用及其用法。
5、解决合唱部分的音色、音准。
（1）为什么这首歌开始用弱起，想表现什么？
（2）齐唱部分和合唱部分的情绪有什么不同？
8、带着对歌曲更深的理解，再来完整地演唱歌曲。
今天，我们用歌声唱出了对生活的美好憧憬，在这里让我们共同祝愿我们生活的每一个角落里都充满 *** 。
1、导课部分，《 *** 的小世界》是一首儿童们非常向往的赞颂迪斯尼乐园的美 *** 曲，在授课中，我将 *** 喜爱的动画人物，如：白雪公主和七个小矮人、唐老鸭和米老鼠、狮子王等 *** 成系列的连环动画，在加上歌曲的配唱，将 *** 带进了一个童话般的世界，大大激发了 *** 的学习 *** 。
2、读谱知识的设计，主要是将知识化难为易，让 *** 更好的掌握并运用。因此在教授这部分时，我先让 *** 分组合作探究，找出疑问，并通过实践先自己解决，之后教师在逐步边点击课件边进行讲解，使 *** 一目了然，直观、清晰的将知识记忆扎实。
总之，多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学 *** ，给了 *** 以直观的美感享受。
1、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《 *** 的小世界》，感知 *** 的小世界是美好的。
2、在老师启迪下，能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。
3、小组合作学习，用葫芦丝吹奏《 *** 的小世界》。
用活泼、明快的声音演唱歌曲《 *** 的小世界》，表现歌曲欢乐的情感。
准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。
1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们愿意给大家展示一下吗？（ *** 吹奏高山青）
2、快乐的音乐之旅马上就要启程了，孩子们，你们准备好了吗？（上课）
3、同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看些什么呢？（生说）有这样一些动画片，它们一直伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的喜爱，堪称经典之作，想不想看一看？让我们一起来回味一下吧！
4、这些可爱的动画人物你们认识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：善良可爱幽默）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）
5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今天，老师就带着大家一起去浏览这个美丽的.地方。（看 *** *** 介绍）教师补充：迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有大家喜欢的童话人物。这里，没有虚假和凶恶，有的是人与人之间、人与动物之间真诚、善良、美好的友谊。它创造了童话，同时也创造了快乐，因此是孩子们向往的乐园。
6、今天，我们就一起走进这个美丽的世界，让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲—— *** 的小世界（板书）
（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《 *** 的小世界》，感知 *** 的小世界是美好的。
（2）能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。
师：请大家快速浏览本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目标。
任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的情绪、节奏、演唱形式。
2、请大家认真听赏歌曲，听完后告诉老师你的感受？（生说）
师：这首歌曲的情绪一直都是欢快活泼的吗？有没有变化？再仔细听一遍（生说：欢快活泼——优美抒情）
3、谁能按照这个情绪把这首歌曲划分一下乐段呢？（A B）
师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再仔细地听一听（区别：齐唱合唱）听上去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些）
4、好，我们一起先来学习A乐段。
（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（ *** 哼唱）
（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是强弱每小节的之一拍要强一些，但要注意开头的弱起拍。加上手势和歌词来一次
（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳跃）演唱时声音要有跳跃感，要有弹 *** 。再来一次
（1）、仔细观察B乐段的歌谱，你发现了什么？
教师分组、分声部教唱。强调 *** 的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。
（2）、两声部合唱，强调声音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌唱的表情、情绪
7、孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声陶醉了。除了歌唱，还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？（生说：葫芦丝）
1、小组展示：用自己喜欢的方……
师：同学们，我们今天学习了歌曲《 *** 的小世界》，这是大家都向往的儿童世界。愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的快乐和美好。我们在生活中也要用 *** 的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人 *** 的 *** ，你能再找几首这样的歌曲吗？让我们下一节课一起来交流交流。
1、 *** 能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《 *** 的小世界》。
2、通过欣赏有关迪斯尼的 *** 及故事，感受迪斯尼故事中的 *** 和假丑恶，并激发对 *** 美好生活的赞美和热爱。
3、引导 *** 进行综合 *** 的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。
引导 *** 用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。
能辨别2/4拍的拍子，并知道2/4拍的强弱规律。
2、观看迪斯尼 *** 简介，感受迪斯尼故事中的 *** 。
②了解白雪公主的故事，感受 *** 。
1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受。
②教师范唱。（启发有感情的演唱）
2、结合歌曲，进行综合的艺术表演。
1、师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪斯尼的神奇魅力，感受了 *** 的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！
2、师生再见， *** 唱着歌曲《 *** 的小世界》跳出教室。
（1）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。
（2）通过学习歌曲提高 *** 用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
（3）体会歌曲的情绪，提高辨别 *** 、假恶丑的能力。
引导 *** 用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。
学会使用反复记号和乐器合奏练习
多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器
1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？
2、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？
（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了 *** 。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是 *** 的小世界，让我们带着愉快的心情走进 *** 的小世界――
（以上 *** 导入，不仅将 *** 带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了 *** ，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？
3、分析结构，讲解反复记号D.C.
（让 *** 观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）
4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与 *** 同唱的同时，手势提示弱起小节。
着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。
6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。
教师注意听 *** 是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。
（以上设计使 *** 对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受 *** 。）
*** 在运用打击乐器为歌曲 *** 编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。
运用竖笛解决二声部，使 *** 在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。
3、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）
少部分同 *** 用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。
（此设计是让 *** 运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加 *** 对乐器的兴趣。）
我们用歌声和打击乐器表现了 *** 的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成A＋B＋A的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.之一遍，用美妙的歌声表现 *** 的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。
（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。
1、听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）
一、通过教唱歌曲，启发 *** 用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“D.C.”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对 *** 分辨 *** 与假恶丑的教育，并从中发展 *** 对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
D.C.是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。
1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。
《彼得与狼》是一首交响童话。根据 *** 同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同 *** 格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
1、学习歌曲《 *** 的小世界》。
1=C—E微笑轻声演唱、声音位置要高。
1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？
3、听辩几组和谐与不和谐音程。
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的 *** 人物，充满着 *** ，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习D.C.标记
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
今天，我们学了《 *** 的小世界》，同学们知道什么是 *** 吗？我们要分辩 *** 和假恶丑？
二、 *** 的小世界的创作背景
作者看到人 *** 丑恶的一面，想用 *** 去唤醒人类善良的一面。 *** 的小世界的创作背景是作者看到人 *** 丑恶的一面，想用 *** 去唤醒人类善良的一面。《 *** 的小世界》是小蓓蕾组合演唱的流行歌曲。歌曲歌词 *** 的小世界演唱：小蓓蕾组合这是欢乐美丽的小世界这是甜美幸福的小世界。
三、 *** 的小世界歌词
1、《 *** 的小世界》谢尔曼作词，谢尔曼作曲。是小蓓蕾组合演唱的流行歌曲。完整的歌词如下：
2、《 *** 的小世界》是一首旋律琅琅上口的迪斯尼乐园的歌曲。以赞美迪斯尼为主题，歌曲描述了一个充满爱与美好的小世界。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到 *** 的教育。
3、这是一首美国儿童歌曲,是歌唱迪斯尼乐因(世界)的一首歌。它由美国人色尔曼兄弟作词作画。在美国,有两个迪斯尼乐园,一个在洛杉矾市，叫“迪斯尼乐园”;另一个在弗罗里达州的奥兰多市,叫“迪斯尼世界”。
4、沃尔特●迪斯尼是已故美国著名动画片 *** 。米老鼠的可爱形象,就是他的杰作。这两个乐园都是用他的名字命名的。它们每年吸引着来自全世界的、数以千万计的游客。
5、参考资料来源：百度百科- *** 的小世界
歌曲 *** 的小世界的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于 *** 的小世界原曲叫什么、歌曲 *** 的小世界的信息别忘了在本站进行查找哦。
